在教育的广阔版图中，农村小学教育是不可或缺的重要组成部分，它承载着无数乡村孩子的梦想与希望，是乡村振兴的基石。然而，当前农村小学教学面临着诸多挑战，亟需我们探寻有效路径，筑牢其发展根基。
一、农村小学教学现状剖析
（一）师资力量薄弱
一方面，优秀教师资源流失严重。由于农村地区经济相对落后，教学环境与城市存在差距，很多年轻、优秀的教师往往将农村小学作为职业跳板，一旦有机会便调入城市学校，导致农村小学教师队伍不稳定。例如在一些偏远山区的农村小学，每年都有一定比例的教师通过各种考试或调动离开。另一方面，教师结构不合理，音体美等专业教师匮乏。许多农村小学无法按照课程标准开足开齐各类课程，像音乐课、美术课常常被语文、数学等主科占用，孩子们难以接受全面的素质教育 。
（二）教学资源匮乏
教学硬件设施陈旧落后是普遍问题。不少农村小学的教室破旧，课桌椅损坏严重，多媒体教学设备稀缺，即使有也存在老化、故障多的情况，难以满足现代化教学需求。在教学软件资源方面，优质的教学资料、电子图书等数量有限，教师获取教学资源的渠道狭窄，限制了教学内容的丰富性和多样性 。
展开剩余75%（三）家庭教育缺失
农村地区大量家长外出务工，留守儿童数量众多。这些孩子缺乏父母的日常陪伴与监督，家庭教育基本处于缺失状态。爷爷奶奶等祖辈监护人往往文化程度较低，只能照顾孩子的生活起居，无法在学习上给予有效辅导和督促，导致孩子学习习惯差，学习动力不足 。
二、筑牢教学根基的策略探索
（一）强化师资队伍建设
1. 提高教师待遇保障：政府应加大对农村小学教师的政策扶持，提高工资待遇，设立农村教师专项补贴，并在职称评定、评优评先等方面给予倾斜。例如，某地区为农村小学教师每月发放额外的乡村补贴，在职称评定时同等条件下优先考虑农村教师，极大地提高了教师的工作积极性和稳定性。
2. 加强教师培训培养：建立定期、系统的教师培训机制，根据教师的不同需求和专业水平，开展针对性培训。可以组织线上线下相结合的培训课程，邀请教育专家、优秀教师进行讲座和示范课展示，同时鼓励教师参加教学研讨活动，促进教师专业成长。如一些地方开展的“送教下乡”活动，城市优秀教师到农村小学送课，并与农村教师进行交流研讨，取得了良好效果 。
3. 促进教师交流轮岗：推动城乡教师交流轮岗常态化，让城市优秀教师到农村小学支教，农村教师到城市学校跟岗学习。通过这种方式，实现城乡教育资源共享，带动农村小学教学水平提升。比如，某城市与周边农村小学建立了教师交流机制，每年选派一定数量的骨干教师到农村支教，同时接收农村教师到城市学校学习，双方教师都在交流中收获成长 。
（二）优化教学资源配置
1. 加大硬件设施投入：政府要加大对农村小学硬件设施建设的资金投入，新建、修缮教学楼和教室，配备先进的教学设备，如多媒体一体机、实验室器材、体育器材等。像一些发达地区的农村小学，在政府的大力支持下，校园环境焕然一新，现代化教学设备一应俱全，为学生创造了良好的学习条件 。
2. 推进教育信息化建设：加强农村小学网络基础设施建设，实现网络全覆盖。借助互联网平台，引入优质在线教育资源，开展远程教学、线上教研等活动。例如，部分农村小学通过“专递课堂”，让孩子们同步接受城市优质教师的授课，拓宽了学生的学习视野 。
3. 开发乡土特色资源：鼓励教师结合当地乡土文化、自然资源，开发校本课程和特色教学资源。比如有的农村小学利用当地的民间艺术、传统手工艺等开发艺术课程，利用田野、山林等自然资源开发科学探究课程，既丰富了教学内容，又传承了乡土文化 。
（三）加强家校合作共育
1. 搭建家校沟通桥梁：建立健全家校沟通机制，通过家长会、家长学校、微信群等多种方式，加强学校与家长的日常联系。定期组织家长会，向家长反馈学生在校学习情况，同时了解学生在家表现，共同商讨教育方法。例如，某农村小学利用家长微信群，及时向家长发布学校通知、学生作业等信息，方便家长随时了解孩子的学习动态 。
2. 提升家长教育意识：通过举办家长培训讲座、发放家庭教育资料等方式，向家长普及科学的教育理念和方法，提高家长对家庭教育的重视程度和教育能力。如一些农村小学邀请教育专家为家长举办家庭教育讲座，引导家长关注孩子的身心健康和全面发展 。
3. 开展家校合作活动：组织家长参与学校的教育教学活动，如亲子阅读、亲子运动会、家长志愿者服务等，增进亲子关系，营造良好的教育氛围。某农村小学开展的亲子阅读活动，家长和孩子一起阅读、分享心得，不仅提高了孩子的阅读兴趣和能力，也促进了家庭和谐 。
农村小学教学根基的筑牢是一项长期而艰巨的系统工程，需要政府、学校、家庭和社会各界的共同努力。只有多方协同合作，切实解决师资、资源、家庭教育等方面的问题，才能让农村小学
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